8/3/2021
使用ARP ESSER资金进行专业学习
这是由Jon Hummell(乐夏学习国家计划的全国经理)在乐夏的ESSER资助系列中的第四篇文章必威滚球分析软件
《教育改革词汇表》将逆向映射定义为教育工作者用来设计学习经验和教学技术以实现特定学习目标的过程。或者,正如作家斯蒂芬·柯维所说的,“心中要有最终的开始。”
教育工作者正在应对来自三大流行病刺激计划的联邦资金的历史性注入。五年后,当所有这些纳税人的钱都花光时,清算的时刻将会到来。教育界用这些钱做了什么?这对我们的孩子意味着什么?
现在是教育工作者向后绘制地图的时候了,“在心中以终为始”。第一波危机支出正确地集中在设备、连接和卫生方面。下一阶段的支出伴随着一项重大责任:为学生的学习成果提供可量化的结果。
立法本身通过要求用ARP ESSER资金购买的干预措施具有针对性和循证性来强调有效性。
ARP ESSER资助:概述
2021年美国救援计划中向教育稳定基金提供的中小学紧急救济(ESSER)和非公立学校紧急援助(EANS II)拨款是自2019冠状病毒病大流行开始以来向K-12教育提供的三轮资金中最大的一笔。
三分之二的ARP ESSER资金已立即提供给学区。剩余资金将在国家计划批准后提供,目标是2021年7月。
当教育工作者最终确定他们的计划时,了解允许支出的范围是很重要的。首先,ARP ESSER/EANS II资金旨在支持安全有效地恢复面对面教学。
除此之外,这些资金还旨在确保学校拥有必要的基础设施,以满足所有学生的社交、情感和学业需求,尤其是那些受COVID-19影响特别大的学生。
这种措辞宽泛是有原因的:议员们明白,疫情年造成的破坏可能会对学生产生长期的连锁反应。学区和学校将需要财政资源和允许使用的范围,以支持学生的各种需求。
为了确保资金的使用符合目的,联邦教育部(DOE)的指导要求地方教育机构(LEAs)有义务将不少于20%的ARP ESSER奖励用于解决教学时间损失的影响,并规定了州教育机构(SEAs)的使用。
资助扫盲干预措施
在解决受学习中断影响的学生的需求方面,教师的效率是最重要和最可持续的因素,因此对专业学习的投资将使教师能够帮助学生回到正轨。为获得最大效果,专业学习应与以证据为基础的识字干预措施相辅相成,以满足学生的全面需求。
虽然立法并没有特别呼吁识字干预由ARP ESSER资助,但一项研究表明有关资金使用的常见问题文件美国能源部于2021年5月发布的报告直接解决了这一问题:
“LEA可以使用ESSER和GEER资金来稳定和支持教育工作者队伍吗?”
“可以用来稳定和支持教育工作者队伍的策略包括……为教师提供有效运用技术策略的专业学习机会远程、混合和加速学习”。
越来越多的人一致认为,当学生秋季返校时,正确的方法是及时诊断丢失的学习内容,然后让每个学生快速恢复到年级水平。换句话说,加快他们接触与年级相称的工作,而不是推迟。
要做到这一点,教师需要专业的学习,以便能够诊断学生未完成的学习,并为扫盲提供加速支持。例如,LETRS®(阅读和拼写教师语言基础),我们为K-5教师提供的基于证据的识字专业学习解决方案,向教师展示了如何实施教学程序和活动,区分教学,以满足所有学生的识字需求。基于阅读教育学的科学,教师获得了深入的知识,识字和语言专家。
除了在资金使用常见问题中具体提到的,还有其他支持教师有效性和扫盲干预的选项,这些选项都属于ARP ESSER允许使用的范围:
- 教育技术
- 解决学生的学习损失问题(包括低收入/快速发展和新兴双语者)
- 计划和实施与暑期学习和补充课外活动有关的活动
- 为可持续的基础设施分配资源
因此,以下任何一项支出都是允许使用的:
- 专业发展
- 暑期学校或课外活动
- 购买软件
- 设备
- 中断学习
确保扫盲项目的有效性
在确定如何为专业学习和扫盲干预措施分配资金时,LEAs应优先考虑将资金的长期影响最大化的方面。
- 这是基于证据的吗?
联邦指导方针要求教育工作者将救济资金投入符合ESSA标准的干预措施、策略和方法,以证明对学生成绩有积极影响。考虑到“五年后”的前景,LEAs将希望用被证明有效的东西来解决对学习的破坏。
- 它是可持续的吗?
虽然教育工作者在2024年秋季之前都可以获得ESSER资金,但重要的是要进行早期投资,并确定资金来源,以维持ESSER后的实施。
- 它会加速学习吗?
返校的学生将比以往任何时候都有更深刻的学习需求,而几乎没有数据可以帮助教师了解他们的情况。利用ESSER资金实施的干预措施应支持识别学习差距,提供针对语言和读写能力发展需求的教学策略和资源,并支持在学生逐步掌握年级内容的过程中监测和评估学生的成果。
- 它能促进教育公平吗?
ARP ESSER包括维持公平条款,以解决受COVID-19影响严重的服务不足人群的学生在教育成果方面的差异。教育工作者应确保考虑干预措施、策略或资源的潜力,以消除有色人种学生、残疾学生和经济背景不利的学生的机会差距。
- 它是否赋予了教育者权力?
教师必须在规划和实施第一、第二和第三层干预措施方面获得授权。教育工作者应该考虑esser资助的实施将如何确保教师拥有满足学生需求的知识、技能和工具。
- 合作有价值吗?
供应商合作伙伴可以提供许多学区和州机构需要的额外能力,如数据和评估、营销和沟通、实施支持和思想领导。
信:ARP ESSER资助,证明有效
虽然所有这些标准似乎都是一个很大的要求,但有扫盲干预措施——比如LETRS(r)——可以实现。
LETRS为教师提供研究,知识深度和技能,使每个学生的读写能力和语言发展得到显著改善。特别是在“……”加速学习”,“教育技术”和“解决学生学习损失”的允许用途,LETRS可以在ARP ESSER下资助。它还符合所有额外的有效性标准:
可持续发展:乐夏可以定制解决方案,以满足长期的融资和交付需求。LETRS培训可以按年级分级,以建设行政能力为目标,或由认证的辅导员与区域服务中心合作提供。
加速学习:LETRS旨在填补教师知识的空白,这对学生的读写能力成功产生巨大影响。它结合了成功的教学和学习策略,这些策略是以证据为基础的,并且随着时间的推移已经证明了自己。
教育公平:受过letrs培训的教师能够更好地培养学生获得进阶课程和高等教育等转型教育机会所需的基本识字技能。此外,受过letrs训练的老师在课堂上是一个更好的诊断专家,能够针对可能落后的学生采取干预措施。
授权教育工作者:一个研究研究LETRS项目对密西西比州教育工作者的影响发现,该项目与教师知识、教学质量、学生参与度和教师能力的提高有关。
伙伴关系的值:LETRS实施计划对每个州和地方教育机构都是独一无二的,并且经过精心规划,以满足目标和期望,同时考虑到大规模实施专业学习时存在的挑战。
将来你会感谢你的
LETRS旨在成为一个多年的、系统的扫盲提高倡议的基石,这使它成为教育的这个关键时刻的理想选择。教育工作者在回顾这一历史性的联邦资金注入时,会满怀信心地认为,每一分钱都体现在教师的熟练程度和学生读写能力的提高上。
要深入了解像LETRS这样的扫盲干预如何有资格作为ARP ESSER资金的允许用途,请查看此演讲由莱夏学习的国家计划全国经理乔恩•胡梅尔(Jon Hummell)提出。必威滚球分析软件
-Jon Hummell, Lexia Learning国家计划的全国经理必威滚球分析软件