为什么读写专业学习的质量至关重要
卡罗尔·托尔曼,教育学博士
当我还是个小女孩的时候,我记得“旅行”到遥远的地方,体验着博比西双胞胎的冒险经历。阅读成了我的逃避、慰藉和快乐。有时候,我会想象,如果我努力学习阅读,我的生活将会多么不同。也许这就是为什么我今天热衷于扫盲研究和帮助教师接触所有学生的原因。
如何做到这一点呢?通过高质量的识字专业学习来发展教师专业知识。
为了说明我的观点,让我们考虑两个场景,都以一个苦苦挣扎的二年级学生为中心。在情景一中,我是一名教师,对教阅读需要什么知之甚少——这对我来说曾经是一个真实的情景。在第二种情况下,我是一名教师,拥有丰富的内容知识,几乎可以接触到每一个孩子。
向诊断规范的教学方法迈进
场景一
查理读书吞吞吐吐,经常出错,还靠图片猜不熟悉的单词。他发现自己落后于同龄人了。可悲的是,查理成了班里的小丑,逃避工作,转移人们对他的困难的注意力。我的方法吗?我告诉他要更加努力,休息时让他呆在室内,安排课外辅导,还请他的父母让他多读书。
和大多数不准确的读者一样,查理的拼写能力也很差。他在拼写清单上拼错了这些单词:
目标词 | 拼写错误 |
---|---|
风扇 | fn |
宠物 | 坑 |
挖 | 度 |
暴徒 | 国防部 |
绳子 | 罗普 |
等待 | 窟 |
块 | juk |
雪橇 | 悲伤的 |
坚持 | 好食 |
发光 | 罪 |
我让查理把每个拼错的单词用彩虹色写了五遍。然后,我把每个单词写在一张3x5的卡片上,让查理的父母给他做作业。正如你可以猜到的,我更多的无效、无知的指导导致了同样令人失望的结果。
第二种情况
查理继续阅读和拼写错误,但通过基于阅读教育学科学的识字专业学习,这一次我真正理解了他错误背后的“原因”。例如,我在他的错误中发现了语音上的混淆。我知道他已经掌握了哪些字母样式,哪些字母样式仍然使他感到困惑。最重要的是,我知道该怎么做。让我们再来看看查理的拼写错误,看看专家老师知道些什么,做些什么。
目标词 | 错误 | 首字母发音 | 最后一个字母发音 | 中间字母发音 | 教学的影响 |
---|---|---|---|---|---|
风扇 | fn | 正确的 | 正确的 | 元音缺失;弱语音表征 | 直接指令分割和混合2和3个声音的单词。 |
宠物 | 坑 | 正确的 | 正确的 | 元音发音错误 | 使用镜子;说到下巴下垂。 |
挖 | 度 | 正确的 | 正确的 | 元音发音错误 | 使用镜子;宠物/坑也是一样! |
暴徒 | 国防部 | 正确的 | 不正确的 | 正确的 | 强化字母结构。 |
绳子 | 罗普 | 正确的 | 正确的 | 不正确的 | 用于发音的字母名称;教导沉默的惯例。 |
等待 | 窟 | 正确的 | 正确的 | 不正确的 | 用于发音的字母名称。 |
块 | juk | 不正确的 | 正确的 | 失踪的鼻 | 感觉喉咙发声;水龙头的声音。 |
雪橇 | 悲伤的 | 正确的 | 正确的 | 元音发错,漏了液体l | 发元音时用镜子;水龙头的声音。 |
坚持 | 好食 | 正确的 | 正确的 | 缺少液体声音,与-ck惯例错误 | 轻敲声音,回顾-ck惯例。 |
发光 | 罪 | 不正确的 | 正确的 | 不正确的 | 用镜子看和感受最初的声音;教无声! |
总的来说,查理的音素意识很弱。我可以根据他频繁的元音错误来判断。干预措施包括用镜子讨论气流和舌头/牙齿/嘴唇的位置。基本的语音和拼写模式是在预先确定的范围和顺序内教授的,并记录下他的-ck和VCe错误。这一点,再加上多次阅读和写作教学模式的机会,使他的文字工作更加完善。
目前,在接受调查的820个本科课程中,只有39%的课程满足了全国阅读小组提出的阅读的五个基本要素(NCTQ 2016*)。
可悲的是,大多数大学课程都误解或忽略了这些基本的读写能力。为了弥补教师培训的不足,我们转向高质量的在职专业学习。LETRS®(阅读和拼写教师必备语言)专业学习包含了支持教师专业知识所必需的强有力的知识。通过发展对英语语言是如何组织的理解,学习大脑如何处理文本背后的科学,并以诊断-规范的方式教学,教师们拥有了影响变化的知识。
当教育者知道得越多,他们就做得越好。每个学生都应该有一个见多识广的老师。我们的期望不能降低。
卡罗尔·托尔曼博士是国家扫盲专家和LETRS的合著者。