2/2/2023
减少教师倦怠:教师面临的3个主要挑战以及如何帮助他们成功
教学是一项独特的有价值和有影响力的职业,但与此同时,它也特别有压力。现在,学校比以往任何时候都更关心教师队伍的健康,并寻找减少教师倦怠的方法。除了大流行本身和远程教学的压力之外,大流行的后果继续让教育工作者不堪重负。压力源包括学生和教师的心理健康,人员配备问题,掩盖政策,关于教师可以/应该教什么的政治斗争,甚至是对校园暴力的恐惧——当然,所有这些都是为了低工资。
一个2022盖洛普民意测验调查显示,K-12专业人士的倦怠率高于所有其他美国全职员工,包括医疗保健和执法人员。超过五分之二(44%)的教育工作者表示,他们在工作中“总是”或“经常”感到压力。
据The华尔街日报在2020年2月至2022年5月期间,美国有30万名公立学校教师和其他工作人员离开了这一职业,其他人正在考虑离开。全国教育协会今年的一项调查发现,55%的教师说他们将比原计划提前离职,高于去年的37%。随着教师的离开,招聘替代教师变得很困难,这对留下的教师来说意味着额外的负担。
在德克萨斯州,有一个教师短缺多年去年,美国有4.3万名教师退休或辞职,创下了新的年度纪录。在不同程度上,同样的情况在全国每个州都在上演。这是不可持续的。教育领导者必须找到更多的方法来减少教师的倦怠和减员。
前进的挑战
系统领导者正在努力更好地理解如何立即和系统地支持课堂教师,以留住和吸引人才。有了这些知识,领导人就可以采取措施减少教师流失,帮助教育工作者提高工作效率,并缩小在大流行期间扩大的成绩差距。
导致教师倦怠的因素有很多,但盖洛普民意调查发现了一些特别的因素,包括:
不合理的期望和时间压力
教师被要求身兼数职。除了所有的教学挑战,教师还必须学习新的技术和教学模式。他们长时间工作来克服学生的学习损失,并采用对创伤敏感的教学实践来应对学生中不断上升的焦虑和抑郁。
也许是时候重新调整我们对教师的期望了。即使有了旨在减轻工作量的新技术,教师们除了长时间在教室里工作外,还得在教室外工作很长时间。强制性的课程几乎没有给创造性的学习活动留下时间。这就减少了教学的一些乐趣。
的工作负载
对许多地区来说,获得适当的人员配备水平是第一优先。这是解决难以管理的工作负载的第一步。在过去的几年里,校长、辅导员和其他管理人员不得不在现有的工作量之外,还因为人员短缺而上课。虽然有些老师在每天或每周都有一个指定的计划期,但大多数人都无法做到。没有预定的时间来安排教学,与同事见面,甚至没有几分钟安静的时间来反思这一天都会产生后果。
缺乏管理人员的支持
教师们感到被孤立。没有学校和地区管理者的充分支持,教师在为学生、家长、家庭和社区服务时感到孤独。在许多学区,教师也缺乏成功所需的工具。他们需要可以立即在课堂上使用的资源来支持学生。其中包括已被证明有效的循证教学材料,以及实施这些材料所需的专业学习。
现在支持教师的三种方法
大多数地区领导都有同理心,关心教师的职业倦怠。他们知道他们必须创造一个更加支持和培养的环境,这样他们的老师才能在课堂上体验成功和快乐。造成这一问题的因素是重大的、系统性的,解决起来可能代价高昂。调整上课时间、改变校历、重新设计物理空间都是改善教学条件的选择,而更高的薪水则表明了对教师工作的高度赞赏。
然而,学校系统也需要立即解决方案,以确保学生获得高质量的教育。以下是K-12管理者现在可以采取的三个步骤,以支持教师并使他们获得成功:
- 提供灵活的课堂资源
- 提供有针对性的专业学习
- 倡导教师权益,提供一种支持教师的文化
要进一步了解这三个关键策略,为什么它们很重要,以及如何成功地将它们付诸实践,请下载免费白皮书如何支持教师:减少教师倦怠和促进成功的三种方法.