2/8/2023
课堂上的五个早期阅读干预活动
在过去十年中,学生和教师面临越来越大的压力,要求他们展示早期阅读进展,而COVID-19大流行只会加剧这种影响。研究表明这一流行病与识字率下降之间的直接联系统计数据报告显示,2019年至2022年期间,大多数州的阅读成绩都有所下降。
每个学生都有自己独特的强项和弱项,要用一种适合每个学生的方式教授读写能力是很困难的,尤其是在教育工作者没有足够的时间或资源的情况下。许多学生要求早期干预当他们努力学习识字的时候。这种支持通常包括关于音位意识、语音、流利性、词汇和理解的课程。对于许多学生来说,尤其是那些有阅读障碍的学生,如阅读障碍,在这些早期干预活动中的明确指导是至关重要的。
什么是阅读干预活动?
虽然阅读干预通常指的是针对特定学生的一对一或小组教学,但也有许多可以在课堂内进行的活动,可以帮助各个水平的学生加强阅读技能。
其中之一更流行的形式课堂阅读活动中最重要的是“循环式”或“爆米花式”阅读,据报道有一半的K-8教师使用这种方式。尽管这些练习很受欢迎,但它们在帮助学生理解单词、提高流利度或解码单词方面收效甚微。与“循环式”阅读技巧不同,我们列出了一系列课堂活动,让学习阅读变得有趣且以社区为基础。2014年在线杂志《Edutopia》的一篇文章写道,“Round Robin”(和“Popcorn”)阅读的11种选择分享了多种课堂阅读策略,我们在这里重点介绍了其中的几种。
1.合唱阅读
在这个活动中,老师和学生一起大声朗读,最大限度地减少独自朗读带来的焦虑。合唱阅读是一种很受欢迎的让全班一起阅读的方式,同时也帮助不太自信的读者以一种更轻松和基于社区的方式学习识别常用单词。
在这个练习的另一个版本中,老师大声朗读并暂停某些单词,鼓励学生一起填空。这种课堂阅读策略积极帮助学生解码和流利。
2.同伴辅助学习策略(PALS)
同伴辅助学习策略(PALS)是一种同伴辅导活动,学生被分成两人一组,由导师和学生轮流授课。这种练习不仅能让学生和同龄人一起练习阅读,还能提高他们的读写能力、解码能力和理解能力。
为了使这项活动发挥最佳效果,教师应该根据学生的个人优势和劣势对他们进行配对。如果一个学生发音很好,但理解能力很差,他们的搭档就会为他们填补空白,反之亦然。
3.老师朗读
当老师大声朗读时,学生跟着他们读自己的书,他们能够强调有意的停顿,表达性阅读和单词发音。通过这个活动,学生能够直接提高他们的流利性和理解能力。在教室或家里播放有声读物也能达到类似的效果。
4.疯狂教授阅读游戏
你可以在YouTube上找到这个阅读理解游戏的例子,它分为四个阶段:
阶段1:学生们每个人大声朗读自己的那部分课文,尽可能多地用语言表达。
阶段2:学生重新阅读与第一阶段相同数量的语言表达,并在阅读时添加戏剧性的手势。
阶段3:教你的邻居。学生将与阅读内容与他们不同的人搭档,每个人轮流描述他们的阅读内容。
阶段4:然后学生组扮演“疯狂的教授”和“热切的学生”,“教授”对文本进行了兴奋的概述,并向“学生”询问有关文本的问题。
这是一项高能量的活动,有助于促进阅读理解,以及批判性思维技能。
流利型阅读教学(FORI)
以流利为导向的阅读教学(FORI)是指学生在一周的课程中阅读同一部分的文本。这个过程分为五个步骤:
- 老师在课堂上大声朗读,学生跟着读
- 学生回声朗读,跟着老师重复
- 学生合唱
- 学生结伴朗读,每个学生轮流朗读
- 最后,如果需要更多的练习,文本可以带回家,扩展活动可以贯穿整个星期
实施循证阅读干预活动
如上所述,教学生如何阅读是一个复杂的过程,因为每个学生都有自己独特的需求和偏好的学习方式。在实施这些课堂阅读策略时,一定要记住这一点,同时考虑识字的五大支柱:
- 音素意识(能够识别构成语音的声音)
- 看字读音(将声音与字母匹配)
- 词汇表
- 流利(阅读准确、快速)
- 理解(理解所读内容)
在将辅助阅读游戏引入课堂之前,教师还应该确保学生对所练习的概念有清晰和累积的指导。这可以通过介绍识字概念的迷你课程来实现,并根据个人需要在较小的小组中继续进行。扫盲计划也可以用来提供明确的、系统的指导。应注意确保这些计划是基于证据的、适应性的,并为有效的阅读干预提供真正差异化的指导。
除了教学,学生还应该有机会自己探索阅读。这可以通过多种方式来实现,无论是让学生选择他们读的书,还是根据他们的阅读能力将他们安排在读书俱乐部,或者根据他们选择的故事分配有创意的读书报告。
有大量的证据支持这样一种观点:那些在8、9岁时还不能很好阅读的学生——那时学校的重点已经变成了阅读学习,而不是学习阅读——往往在学业和社交方面都很难赶上同龄人。幸运的是,目前的研究和共享的最佳实践帮助教师开发了许多不同的干预途径,从创建识字丰富的教室,到利用必要的整体和直接教学策略,再到结合适应性混合学习计划,帮助学生成为自信、有能力、独立的读者。
在Lexia®,我们的目标是让每个学生都有读写能力。了解我们如何有效地支持您学校的RTI或MTSS计划阅读interventioN在任何等级。